文字|张永群 这两天，“投诉学校强制老师参加年会表演”的问题在网络上引发热议。据媒体报道，一名教师在四川省政事平台上抱怨称，“学校要求全体教师在年底的年度大会上进行一项计划，强调‘新颖的创造力’。”各级教学大纲都需要修改，老师们被迫利用课余时间排练、熬夜，身心俱疲。今天（1月25日），当地教育办公室针对此事发布通报称，经核实，学校原计划在学期末召开学期总结会，并组织教师进行多种形式的宣讲交流，分享教育故事，但这引起了教师的不满。很满意。当地教育部门责令学校立即取消1月22日的教育故事分享会，并于当天通知所有教师，并通知投诉人称，结果了解，从通知来看，似乎学校老师不喜欢的“年会”实际上是“各种展示和交流分享教育故事”。活动的初衷或许是为了让老师们交流经验、互相激励，也许是好的，但为何却成了让老师们疲惫不堪的“表演”呢？另一方面，学年末是老师最忙碌的时候，有很多任务需要完成，比如完成各种教育任务、成绩评审和期末考试、准备家长面试、评估学生整体成绩、创建作业总结等等。另一方面，强制参与必须具有创新性、突出性。排练期间，他的疲惫不仅来自于身体，还来自于面对学校组织的无助感。那么，期末是否有必要进行一次“教育故事交流”呢？灵活调整时间，适应教学节奏。你想来吗？ “分享”的方式一定是有序且精彩的执行吗？教师能否在轻松舒适的环境中自由表达自己的想法？难道我们不应该多倾听教师的困惑，让更多的一线教师参与到活动中，进行有效的沟通和辩论吗？此外，还邀请老师们在“分享教育故事”中分享他们作为教育者的智慧和经验。基本上，这应该是同事之间的专业对话，而不是自上而下的授权或审查。组织一次好的活动的关键可能是让教师感到受到尊重、信任，并被邀请作为专家进行分享，而不是要求他们执行任务作为学校工作人员。如果以“作业”的形式来完成，老师首先想到的可能不是如何诚实地分享自己的经验，而是如何“交流”，如何呈现一个通过测试的程序。我们常说，好的教育是以学生为中心。因此，良好的教育管理应该把教师放在重要的位置。倾听一线教师的声音，尊重他们的专业自主权，信任他们的教学智慧，营造教师专注教学、反思实践、取长补短的环境，进一步激发教师的工作积极性和创造性。这就是提高人们的教育水平。品质是最可靠的内在动力。有效减轻教师负担、解散教师工作已不再是一个新问题。围绕减轻教师负担的政策文件也相继出台，如《关于采取多项措施进一步减轻教师非教学负担的通知》。“中小学教师强行参与年会演讲投诉”事件让我们思考，减负不仅仅是取消某些表格、减少某些会议。而且，在执行层面，我们必须考虑最基本的要素：人。重任教师不是一句空口号。在每一份计划、每一份协议中，我们都可以多问一个问题：“这是教师需要的吗？”这将有助于我们更好地教书育人。（光明新闻微信公众号）
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